Cómo la AMA ayuda a los educadores médicos a pensar de forma innovadora

La educación médica en Estados Unidos se encuentra en una encrucijada. Existe una necesidad urgente de evolucionar para satisfacer las necesidades cambiantes de los pacientes y las comunidades, pero la creación y difusión de planes de estudio, evaluaciones y técnicas de evaluación innovadores a menudo se ve limitada por la falta de financiación.

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Un informe publicado en Academic Medicine, "Supporting Medical Education Innovation: Evaluación de una iniciativa de subvenciones", analiza un programa de subvenciones de la AMA para ayudar a estimular la investigación, implementar innovaciones y difundir enfoques efectivos en la educación médica para preparar a los futuros médicos para tener éxito en un mundo en rápida evolución. Sistema de salud estadounidense.

Una de sus mayores conclusiones: no todos tuvieron éxito. Y así es como debería ser.

El Programa de Subvenciones a la Innovación de la AMA desembolsó más de $600 000 en subvenciones de $10 000 y $30 000 a 28 facultades de medicina en 2018 y 2019. Muchas de ellas pusieron a prueba innovaciones relacionadas con la ciencia de los sistemas de salud: una comprensión de cómo se brinda la atención, cómo los profesionales de la salud trabajan juntos para brindarla. atención médica y cómo el sistema de salud puede mejorar la atención al paciente y la prestación de atención médica.

"El programa de subvenciones ha avanzado la ciencia de los sistemas de salud a través de proyectos que desarrollaron viñetas didácticas, evaluaciones de estudiantes, módulos prácticos de enseñanza sobre salud de la población, kits de herramientas de enseñanza sobre seguridad del paciente y mapas conceptuales para el pensamiento sistémico", escribieron los autores, entre los que se encontraban profesores y personal del Rush University System. para la Facultad de Medicina de la Salud, la Facultad de Medicina de la Universidad de Cincinnati y la Facultad de Medicina de la Universidad de Michigan, así como para el personal de la AMA.

"Si bien puede resultar difícil encontrar el tiempo, el capital de liderazgo y los recursos para innovar en la educación médica, la financiación procedente de subvenciones para la innovación apoyó 17 programas para desarrollar innovaciones educativas en la ciencia de los sistemas de salud", escribieron.

Otros proyectos se centraron en el coaching, el entorno de aprendizaje, el bienestar, la educación médica basada en competencias y la tecnología emergente.

"Algunos proyectos tuvieron un impacto local, como la producción de un curso de capacitación sobre el maltrato al que asistieron más de 30 profesores y residentes, la creación de conjuntos de herramientas científicas de sistemas de salud y la entrega de planes de estudio", escribieron los autores. "Otros tuvieron un impacto más amplio; por ejemplo, Se necesitan dos: Una guía para ser un buen coachee es un manual de coaching para estudiantes que está disponible gratuitamente en el sitio web de la AMA y se ha descargado más de 1.000 veces. Un programa de formación sobre el maltrato de estudiantes publicó 14 vídeos en YouTube, que han obtenido más de 2.200 visitas. "

Descargue ahora Se necesitan dos: una guía para ser un buen coachee.

Las medidas de éxito incluyeron la finalización del proyecto de subvención, el logro de sus objetivos, el desarrollo de un producto educativo transferible que pudiera compartirse y la difusión de las innovaciones. A lo largo de dos años, 15 proyectos crearon productos educativos que podían compartirse, como nuevas herramientas de evaluación, planes de estudio y módulos de enseñanza. Además, cinco proyectos dieron lugar a artículos publicados y 15 a presentaciones en conferencias nacionales.

No todos los proyectos cumplieron todos y cada uno de sus objetivos (de hecho, alrededor del 30% de los proyectos no lo hicieron) y eso era de esperarse. Era incluso deseable.

"El espacio de la innovación es un espacio de fracaso", afirmó Kevin Heckman, MBA, director de desarrollo de productos en educación médica de la AMA y coautor del informe. “No todo lo que haces va a funcionar. De hecho, si todo lo que haces funciona, es probable que no estés innovando realmente”.

Normalizar el fracaso en la medicina y la educación médica es vital, afirmó Heckman.

"En la atención al paciente, el fracaso es realmente malo y eso crea una mentalidad temerosa en torno a todo lo que implica", dijo, señalando que los beneficiarios pueden fracasar en un proyecto y aún así esperar recibir financiación de la AMA para otro. “Cuando se trata de estructurar la educación, a veces simplemente hay que intentar algo y aceptar que no funcionó. Estás aprendiendo y eso es fantástico”.

En 2023, el enfoque de las subvenciones de la iniciativa había cambiado. La mayoría se centraban en la educación de precisión o en el uso de datos para crear caminos personalizados para los estudiantes. Y las subvenciones orientadas a la residencia comenzaron en 2018.

“Díganos en qué está trabajando”, dijo Heckman, señalando que la AMA ha desembolsado más de 1,5 millones de dólares en subvenciones desde que se lanzó la iniciativa. "Cuéntanos qué te entusiasma".